Tema :
Linguagem verbal, não verbal e mista, especificidades e características do gênero textual – história em quadrinhos.
Objetivos
- Compreender que a linguagem verbal (utiliza a palavra), a não verbal (não utiliza a palavra) e a mista (presença dos dois tipos anteriores);
- relacionar linguagem verbal e não verbal de modo a produzir sentido.
- diferenciar os tipos de balão que dão voz aos personagens das histórias em quadrinhos;
- compreender o significado das onomatopeias;
- Manusear gibis e levantar, preliminar e intuitivamente, características recorrentes no gênero história em quadrinhos;
- conhecer o gênero histórias em quadrinhos: constituição e funcionamento;
- Interpretar textos com linguagem mista;
- conhecer os personagens que fazem sucesso nas histórias em quadrinhos infantis;
- Produzir uma história em quadrinhos
Duração das atividades
3 aulas de 90 minutos cada.
Encaminhamentos
1ª aula
Conceituar:
Linguagem é um processo comunicativo pelo qual as pessoas interagem entre si.
Existem diferentes tipos de linguagem: a fala, o gesto, o desenho, a pintura, a música, a dança, o código de trânsito, as placas, tudo isso é linguagem.
Cada tipo de linguagem apresenta uma unidade básica diferente
Linguagem verbal – é aquela cuja unidade básica é a palavra.
Já a linguagem não-verbal tem unidades diferentes da palavra, como gesto, a imagens, desenhos, nota musical e etc
Existe também a linguagem mista, que combina linguagem verbal e não verbal.
Utilizar uma apresentação de slides que exemplifica linguagem verbal e não verbal
- Mostrar um exemplo de linguagem mista história em quadrinhos, distribuindo gibis da turma da Mônica .
Explicar a eles que o autor das histórias em quadrinhos da Turma da Monica é Mauricio de Souza, um grande quadrinhista brasileiro.
Contextualizar a produção, fazenda a leitura de sua biografia e a trajetória na produção de Hqs do autor. Através de vídeo.
Biografia:
“Turma da Mônica com Mauricio de Sousa – Parte 1”. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=SbCHs4n9u1w>.
“Turma da Mônica com Mauricio de Sousa – Parte 2”. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=G9pl2aGJiIc&feature=related>.
- Explicar as características das histórias em quadrinhos
A linguagem dos balões das HQs
Levar os alunos a perceberem que nas histórias em quadrinhos as falas das personagens vêm circunscritas por balões. Dentro dos balões também podem vir imagens, sinais de pontuação ou símbolos. Os balões mudam de formato dependendo da maneira que a personagem se expressa (por meio de fala, pensamento, grito, sussurro...) ou da emoção que demonstra (surpresa, alegria, raiva, medo, cansaço, etc.).
Onomatopéias
Outra característica das histórias em quadrinhos é o uso de onomatopéias Que significa imitar um som com um fonema ou palavra. Ruídos, gritos, canto de animais, sons da natureza, barulho de máquinas, o timbre da voz humana .
Após apresentar alguns elementos da linguagem dos balões das HQs e algumas onomatopéias solicitar aos alunos que utilizando os gibis:
a) copiem em seus cadernos as onomatopéias e interjeições encontradas e, ao lado ou embaixo delas, identifiquem o som ou o ruído expresso pela onomatopéia e os estados emocionais revelados pelas interjeições.
b) procurem diferentes formatos de balões, copiem-nos para o caderno, de forma ampliada, e expliquem o que cada um indica.
2ª aula
- Interpretar uma história em quadrinhos do livro didático de língua portuguesa, página.
3ª aula
- Produção de uma história em quadrinhos no laboratório de informática utilizando o aplicativo Hagaquê , a qual será exposta na escola.
Recursos utilizados
Apresentação em multimídia
“Turma da Mônica com Mauricio de Sousa – Parte 1”. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=SbCHs4n9u1w>.
“Turma da Mônica com Mauricio de Sousa – Parte 2”. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=G9pl2aGJiIc&feature=related
Avaliação
A avaliação será diagnóstica e formativa e se dará através da observação sobre a interpretação da linguagem verbal e não verbal, bem como na produção do gênero.,
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